一、课堂教学质量要求
（一）课堂教学是人才培养的重要环节。任课教师应以高度的责任感，认真搞好课堂教学，积极开展课堂教学改革的试验和研究，不断提高课堂教学质量。
（二）课堂教学的主要任务是教师根据课程教学大纲的要求，向学生系统地传授该门课程的基本理论、基本知识和基本技能，训练和提升学生的思维能力品质，进行科学世界观的教育，立德树人。
（三）任课教师必须认真对待每一堂课，要有明确的教学目的、学习任务和要求；要把握课程内容的重点和难点，优化教学方法；要严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。
（四）任课教师要积极进行教学内容和教学方式方法的改革和探索，把传授知识和培养能力统一于教学过程之中。要严格遵循课程教学大纲规定的内容进行教学，在保证教学内容的科学性、系统性和逻辑性的基础上，处理好课程“三基”教学与适当引进最新研究成果的关系，力戒教师根据自己的兴趣以及理解和掌握的程度随意取舍教学内容的倾向。
（五）在教学方法上，要采用多维、立体综合式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生学习的积极性和主动性，力戒平铺直叙，照本宣科。随时注意教学效果的信息反馈，及时在授课中进行调整。
（六）课堂教学要灵活运用现代化教学手段，将信息技术与课程相融合，通过直观教学启发学生抽象思维，达到提高教学效果的目的。
（七）要按照课程内容、教学大纲要求以及学情合理规划教学进度，同一课程分班教学时，其教学目的、进度和主要内容应充分考虑教学对象的差异来组织教学。
（八）课堂教学，要求站立讲授，关闭各种通讯工具。教室场所严禁吸烟。
（九）课程结束后，任课教师要认真进行教学总结反思。总结包括教学目标的达成情况、教学任务的完成情况、教学中的经验和体会、存在的问题以及今后的打算等。
二、课堂教学质量评价标准
依据课堂教学质量要求，为便于授课教师自我反思授课情况，以及同行和领导听评课需要，特制定化学专业课堂教学质量评价标准。本标准包括教学目标、教学设计、课堂教学方法和手段、教学能力、教学媒体和教学效果 6 个维度、22 个指标点。各维度的权重情况，详见下表。
化学学院
2019年9月
附件：
课堂教学质量评价标准
课程名称： 授课教师： 听课教师 ：听课地点：
维度 | 评价指标 | 权重 |
教学 目标 | 1.全面体现教育目标和人才培养规格 2.符合教学目的、大纲要求，反映教学内容的广度和深度。 3.符合学生发展的实际水平。教学目标明确、有重点、有层次，有助于促进学生个性发展。 4.注重学生创新能力和信息能力的培养。 | 1.5 |
教学 设计 | 1.教学内容具有科学性、思想性、教育性，符合学生的认识规律。 2.重点突出、难易适宜、面向全体、兼顾个别。 3.教学结构完整合理、重视技能和思维训练。 4.充分发挥信息技术与学科整合的优势，教学过程优化。 | 1.5 |
教学 方法 与 手段 | 1.教学方法适宜、灵活、有创造性。 2.教学过程中体现学生的主体地位和教师的主导作用。 3.因材施教，体现对学生自主学习意识、能力、习惯的培养。 4.努力探索和实践信息技术与学科整合的方法和手段。 | 2.0 |
教学 能力 | 1. 善于创设教学情景，教学气氛活跃、和谐。 2. 教学语言清晰、严谨，教态端庄、热情、亲切。 3. 板书工整，设计合理，教具演示规范、熟练。 4. 及时反馈，课堂调控不能力强 | 2.0 |
教学 媒体 运用 | 1.教学媒体选择有利于完成教学目标，有利于解决重、难点，有利于营造学生学习的环境。 2.媒体运用的得当，呈现时机适宜，媒体内容科学、精准，图像、声音清晰。 3.媒体使用效果能达到教学目标，能激发学生教学兴趣，有利于培养学生的创造能力。 | 1.0 |
教学 效果 | 1.教学重点突出，难点突破，教学目标达成度高。学生四维活跃，人人参与教学活动。 2.能体现学生自学和创新能力。 3.能反映信息技术与学科整合在优化叫教学过程中的优势。 | 2.0 |
附件：
模拟课堂教学评价参考标准
模拟课堂教学评价参考标准 |
项目 | 评价内容 | 评价标准 | 分值 |
模拟上课90分 | 教学目标 | 目标设置明确，符合课标要求和学生实际； | 5 |
教学内容 | 创造性使用教材；并根据学情适当添加相关内容； | 2 |
关注学生已有知识和经验，前后内容联系； | 8 |
知识阐释正确，无科学性错误； | 5 |
教学方法 | 灵活运用多种教学方法，讲授、演示、讨论等； | 4 |
演示与讲解配合得当； | 6 |
突出探究式教学； | 10 |
教学过程 | 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰； | 10 |
重点突出，难点处理恰当； | 10 |
恰当使用多媒体课件辅助教学，板演与播放安排合理； | 5 |
注意课堂交流互动； | 10 |
教学语言 | 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁； | 10 |
教学效果 | 按时完成教学任务，教学目标达成度高； | 5 |
板书设计10分 | 构图 | 布局合理，突出教学重点和难点； | 5 |
书写 | 书写快速流畅，字形大小合适。清楚整洁，美观大方，规范正确； | 5 |
